У петак, 9. октобра, у четвртом разреду гимназије одржан је угледни час из српског језика и књижевности посвећен једној од највећих трагедија светске књижевности – Шекспировом „Хамлету”. Час је осмислила и реализовала Маша Вулетић, проф. српског језика и књижевности и педагошки саветник.
Сама припрема за овај наставни час трајала је две недеље, током којих су ученици, подељени у групе, вредно радили на комплексним истраживачким задацима. Уз пажљиво менторско вођење професорке Вулетић, гимназијалци су на изузетно садржајан, зрео и креативан начин представили различите сегменте овог захтевног дела кроз следеће теме:
- Психолошки профил Хамлета – са посебним освртом на мотиве лудила, меланхолије и фамозног одлагања акције;
- Женски ликови у драми – детаљна анализа комплексних судбина Офелије и Гертруде;
- Мотив позоришта у позоришту – тумачење улоге чувене замке („Мишоловка”) у структури драме;
- Свет Елсинора – приказ мрачне политичке атмосфере, шпијунаже и моралне трулежи државе;
- Етичке дилеме, мотив освете и егзистенцијализам – понирање у филозофску срж трагедије.
Ученици су своја излагања поткрепили кључним цитатима из дела, подсећајући све присутне на ванвременску снагу Шекспирове речи:
„Свима слух поклони, реткима свој глас. Прими суд од сваког, а за се чувај свој”
„Данска је тамница те још каква: са многим преградама, ћелијама и апсанама”
„Да се неко може смејати, и смејати, и опет бити зликовац; јер знам, да таквог може бити бар у Данској”
„Време је изашло из зглоба”
„Нешто је труло у држави Данској”
„Бити или не бити”
Поред сјајних презентација, ученици су израдили и пригодан плакат који је визуелно употпунио ову књижевну анализу.
Часу је присуствовала и Милица Бугариновић, проф. енглеског језика и књижевности. Она је у самој завршници часа дала свој стручни допринос повезивањем Шекспировог контекста са модерним добом и ученицима препоручила култну књигу за даље проучавање: „Шекспир наш савременик” аутора Јана Кота.
Овај угледни час је показао висок ниво ангажовања ученика, њихову способност за тимски рад и критичко размишљање, као и пример успешне интердисциплинарне и менторске праксе у нашој школи.
